，羊羔跪乳”我是人啊，羊尚且能够如此，为何我过得如此荒唐，对父母的不接纳甚至鄙视。如果现在我的父母走了。我一定会很周围的人，为什们从小到大，只让我们学习知识，却没有很认真重视的教我道德。 我不由感叹油温机 ，现在的学生确实让我心寒，不说尊师重道，对父母的嚣张的态度，为所欲为，没有丝毫的悔疚之情，父母给的那是理所应当的，动不动就打打杀杀，不会想到后果，没有感恩慈悲之心。那这样的现状我们能怨谁呢？无非是我们的父母、老师和这个社会的教育体制、价值导向。 看到我的学生冷水机选择 ，一个个很单纯幼稚的脸庞，不时闪过骄横的神情，或者是过于自卑的叹息，他们现在是个多么矛盾的个体，我们生活在这个物欲横流的时代，有谁能做到古人般的圣，但是我们可以告诉我们的孩子“货悖而入者亦悖而出”水冷螺杆式冷水机 ，生活他们可以花枝招展的活着，也可以热烈奔放的活着，也可以优雅温婉的活着，但是不管我们用什么方式活着，我们都要心怀感激的活着，感谢我们的父母感谢我们的社会，或者感谢冥冥之中的神灵工业冷水机技术资料 ，让我们活着，健康的活着，有激情的活着，奉献的活着，还有能力去寻找我们活着的意义，不能为了我们的贪欲，去任意的挥霍，和不必要的攀比。 对于那些正在迷茫的学生风冷式冷水机 ，我们不能决定他们的他们的命运，但是我们要告诉他们过去贤明之人是怎么做的，我们有那些思想，不要去限制应该引导，不要去苛责要去鼓励，让他们找到令自己活着很舒服的信仰或者做事风格，当然危害他人利益的是不能做。 那些正在危害社会和他人的学生开放式冷水机 ，我们不能改变他们的命运，我们能做的就是给与他们知识，给与他们更多的关注和爱，让他们懂得正常的沟通和尊重，让他们学会拥有，学会感恩。不自私的拥有，真诚的感恩，他们的命运也许就在“一人一叩首”之间改变了。 感谢我们生命中所拥有美好的东西风冷式冷水机 ，感谢那些为了让我们悔悟而走过的崎岖弯路，正视我们的过去，珍视我们的现在，微笑感恩的迎接我们的未来。 ，重视学生的个性差异；就是要用学生的眼光衡量学生，而不能把成人的标准强加给学生；就是要承认他们是不完美的人，这样才能以平和的心态，避免对学生过分求全责备。 在教学《翠鸟》的课堂上，有这样的场面：于老师请学生起来读第一自然段水冷螺杆式冷水机 ，几乎全班的学生都举起了小手，但于老师并没有着急点人起来读，而是笑着对学生说：“为了给于老师一个惊喜，你们再读一遍，好吗？”学生读了一会，又举手，于老师说：“老师还是有点担心高光无缝即冷即热模温机 ，这一段不太好读，我们再读一遍吧。”学生又读起来……最后，学生把读得很精彩。 我想，是于老师关注了小学生爱表现的特征，巧妙地引导他们的学习兴趣，帮助他们克服了学习中的不塌实倾向水冷式冷水机参数 ，最终使学生品尝到了成功的快乐。在于老师的眼里，他们是三年级学生。因为是学生，所以他们常常把“苇秆（第三声）”读成“苇秆（第一声）”，这时，于老师会不厌其烦地纠正，然后微笑着对读错的学生说“我还是请你来读”注塑专用冷水机 ，并告诉他：“第三遍不行，你还有第四遍”；因为是学生，于老师会不断地变化教学方法，调动学生学习的兴趣，比如：让学生读一读之后，再画一画、演一演…… 二、教师观 走过了教师滔滔不绝工业冷水机工作原理 ，学生默默聆听的“满堂灌”时代，也渐渐走出了表面热热闹闹的“满堂问”的误区，新课程的启动，学习方式的变化，呼唤着教师角色的重新定位。在合作学习的过程中，教师的职责是越来越少的传授知识120HP螺杆机 ，而越来越多地激励思考，越来越多的地成为顾问，成为学生平等学习中的“首席”，越来越多地成为交换意见的参与者，发现矛盾的帮助者，克服困难的激励者。 于老师是一个参与者，在理解“翠”字的时候油温机 ，他建议学生在课文中找与“翠”有关的词，学生找出了“翠绿”，于是他们知道了“翠”是绿色的。于老师又将学生的视线引向课外，让他们再找生活中与“翠”有关的词。学生找到了“翠柳”等，于是，他们明白了“翠”就是“那种鲜亮的绿” 于老师是一个激励者200℃油循环式模温机 ，在整个教学过程中，于老师始终让学生感受着读书的快乐，读出“喜爱”，读出“轻快”，读出“老沉”…… 于老师是一个帮助者，当学生上台介绍翠鸟而不会说开场白的时候，于老师不是用“谁来帮助他”的美丽谎言将他罚下场激光冷水机 ，而是悄悄地给学生送去“锦囊”：“你去，悄悄地问举手的同学，也许他能帮助你。”一个“悄悄的”化解了台上的尴尬，满足了台下的表现欲。在于老师的课堂上，随处可以感受到这种机智。 三、文本观 “教材无非是一个例子”，目的在于通过这个例子，让学生掌握一些学习的方法。我以为，在“翠”字的理解上，于老师教给了学生联系书本和生活实际理解词语的方法，他把教材当作了例子；在“读翠鸟”的环节中，于老师让学生体验到读书是理解课文最有效的途径。他又把教材当作了例子；在指导学生表达的过程中，于老师通过画、演、写翠鸟，教给了学生再现、复述的方法，直到学生可以灵活的说出翠鸟的外形特征了，他对学生说：“你们以后也可以像这样写其它的鸟！”可见，于老师在写作方法的指导上也把教材当作了重要的范例。 听于老师的课，感觉浑身每一个细胞都是轻松的，正如人本教育家罗杰斯所说：“成功的教学依赖于一种和谐、安全的气氛。”| 欢迎光临 幸福大街 (http://bbs.guaniu.com/) | Powered by Discuz! 5.5.0 |