[转帖]中学生早恋现象透析－－椒江一中 张伟英

从高一下学期的后半个学期，我逐渐发现班级里有两对男女同学相互之间不象是一般的同学关系，并且对视的眼神也暴露了他们之间的爱慕心理。进入青春期的学生，产生怀春的情爱，异性之间彼此向往，都是青春期性心理发展的正常表露。当他们接触到某个异性而在心理上起波澜时，或当他们感到与某个异性彼此之间有莫大的吸引力时，往往有一种接触和亲近对方的强烈向往。高中一、二年级的学生正是处于这一阶段，男女同学之间易生爱慕之情。当他们把这种性心理外化为性行为时，就出现了令我们教师及家长尤其是班主任老师倍感头疼的早恋现象。为什么早恋现象越来越严重？我们不妨来分析一下：
1，生活越来越富裕，食物及保健品促使学生身体的早熟。尤其是女学生在生理上比以前成熟早。
2，学生的心理发育跟不上身体的发育速度，他们的心理上缺乏自控能力。他们开始对异性产生兴趣，要表现自己，想引起别人的注意，但又不知道掌握分寸，不懂得适可而止。
3，社会大环境的影响。如今社会随着科技的发展，给人类带来了方便的同时，也带来了许多负面的影响。各种媒体以及不健康的书刊、光碟等误导他们走入歧途。
4．有些离异家庭的孩子得不到家长的关心和家庭的温暖，使他们转而从同龄人那里寻求安慰。此外，物质条件的改善、娱乐场所的增多，在客观上方便了中学生的单独交往。电话、电脑的普及，网吧、游戏机房、迪斯科舞厅等的诱惑，以及一些不良社会风气都对校园的平静产生了冲击。
针对班级里的早恋现象，我们班曾经利用班会课时间展开讨论，正反两方面的例子学生也举了很多。当然我没有要求学生一定要统一思想，只是要求他们通过这次讨论认识到处理好早恋问题的重要性。最终，学生得出结论:中学生不应该早恋。因为他们认为早恋会影响学习；还因情绪不稳定，易冲动，自控能力差等导致不良后果对未来发展不利。
对于解决中学生的早恋问题，也许班主任的做法往往是把双方的家长请到学校，快刀斩乱麻。如此做法的结果常会引起学生强烈的逆反心理，有些学生甚至由明转暗，愈演愈烈，甚至发生了许多恶性事件。事实上自有早恋以来从就没有什么锦囊妙计可以使早恋问题迎刃而解。但听之任之是绝对不行的。该如何解决这一问题，我们不妨从另外一个角度进行探索，即我们与学生之间作换位思考。经过一年多与学生之间的多次交流，本人总结了以下几点体会。
1、要平静面对早恋现象。把它当作正常的偶发事件，给予正确引导。引导他们说出心理话或养成记日记的习惯，使感情有了宣泄的途径，逐步减轻内在的心理压力。另外，帮助他们转移注意力，经常提醒他们的学习情况，让他们把主要精力放在学习上。
2、要理解学生早恋行为。尽量多从学生的角度去看待他们所表现出来的各种言行和情感。大文豪歌德曾说：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”不要夸大问题的实质，更不应该把它上升到道德问题。我们应平等地与学生进行推心置腹的交谈，让他们体会到教师和家长对他们的关心与爱护。
3、要尊重学生早恋行为。学生是一个个具体的活生生的人；每个人都有他自己的人格、情感和隐私，我们必须尊重他们，切不可训斥骂。我们应真诚地尊重学生，教育他们要自尊、自重和自爱。尽可能取得学生的信赖，成为他们倾诉的对象。
4、要指导学生处理情感问题。指导学生时不把自己置于教育者的地位，而是以经历、体验过类似困难的长者的身份去帮助他们排除困扰。态度要真诚，与学生真心交流，才能帮助学生重新摆正自己的位置，培养他们追求理想的信心。
5、区别对待男女生早恋问题。一般来说，女生的心理更复杂、更为敏感，需要细心指导。而男生则需要老师象朋友一样打开心扉，以诚相待，以心相处。
6、要注意适度，把握分寸。教师不必过于追究学生早恋的具体细节，以免挫伤自尊心。宜单独交流，尊重学生的人格和他们之间的纯洁感情。
总之，如果班级里出现了早恋倾向，是一种正常现象，不必用另外一种眼光来看待他们，把他们孤立起来。他们更需要关爱，更需要指导。

<b>椒江一中  张伟英</b>
就是这种分析吗！？？？？

早恋有错吗？

<P>张老师有她自己说的那么好吗?显然没有.我不是她的学生,但是我记得一在她班上的同学曾说张老师说高中生不谈恋爱是不正常的.对于他们班里的其他几对,我不清楚,我只知道有一对,她是知道了他们的事情好久,然后在期末的时候因为两个人一时没考好,就把两个人的事情跟他们的父母说了.这个我就觉得奇怪了,为什么不早说呢?</P>

早恋没错

<P>呵~`明显是她的报告...能当真么</P><P>我觉得这老师不咋样...</P>

<P>老师这样做好阴险!</P>

就是啊.

一直就不怎么欣赏她的作风,和她自己说的差距太多了

张喂鹰是谁啊

<P>奇怪</P><P>为什么说早恋啊</P><P>还有时间界限</P>

人家是高三7(当然是我们这届)的班主任

老师,.38

不会把！

你们是高中，我们小学就有很多人早恋，老师根本管不了，前一分钟说我们后一分钟就忘了！

如果她不这样说，她就不是老师了

<P>同意楼上的．这种分析没什么特色</P>

不喜欢这种老师

还以为这老师有什么好方法,昏,还不是老调重提,如果是领导,决不接受此类毫无意义的报告.

<P>因为他们没什么好说的，一件事讲3年</P>